1

La asesoría académica a la escuela III.

Gestión del conocimiento y las nuevas competencias para la asesoría académica a las escuelas.

Analizar las implicaciones y potencialidades de incluir las nuevas tecnologías de información y comunicación en las áreas de asesoría académica a las escuelas, y dimensionar su uso como un medio para estimular la generación y el intercambio del conocimiento acorde a las necesidades de la innovación en las escuelas y en los colectivos docentes para así poder avanzar hacia la consolidación de un servicio educativo de calidad.

Nuestra prioridad...
La ruta de mejora (o PETE, Proyecto Escolar, plan de mejora, MGEE) y la manifestación del portencial de la comunidad.

¿Centrar la atención en la mecanización y la memorización permite la promoción de las competencias para la vida?

Palabras clave:
Acelerada, vertiginosa, prontitud, inmediatez, velocidad, actualización.
Curso 1. Curso 2. Curso 3. Competencias.

Propósito:

Sesión 1.
El asesor pedagógico como gestor de conocimiento.
Ruta cognitiva propuestas por el autor:
  • Cuadro comparativo de los conceptos: asesorar, acompañar, tutorar y gestionar conocimiento.
  • Caracterización del rol del asesor como gestor de conocimiento ante los nuevos alfabetismos y las e-competencias.
  • Listado de e-competencias: conceptualización e implicaciones.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    ¿Qué puedo hacer en 200 días con RP3E y en qué debe intervenir un tercero para cumplir DI/DE/DS/DO?

    Sesión 2.
    La conformación de comunidades de práctica y comunidades de aprendizaje.
  • Cuadro de las características de una comunidad de práctica y de una comunidad de aprendizaje en entornos virtuales.
  • Construcción de un decálogo para conformar una comunidad de práctica virtual.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    ¿El tercero que interviene debe ser físico o virtual?

    Sesión 3.
    Herramientas tecnológicas y aprendizaje colaborativo.
  • Texto breve sobre cómo usar las TIC para impulsar el intercambio y la generación de conocimiento en la educación básica.
  • Ficha de tres comunidades de práctica que logran impulsar un acompañamiento tecnológico efectivo.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    ¿Que herramientas alternas al papel y al lápiz generan un estado de logro?

    Sesión 4.
    Rutas para la generación del conocimiento.
  • Cuadro comparativo de recursos empleados para la generación de conocimiento en entornos virtuales.
  • Plan de acción para conformar, fortalecer o consolidar una comunidad de práctica virtual (Bosquejo inicial).
  • ¿Acumulo o genero conocimiento?.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    ¿El docente con sus cuatro dimensiones hace comunidad?.

    Sesión 5.
    Actores clave para impulsar la gestión de conocimiento.
  • Listado de factores que facilitan y dificultan en su ámbito laboral la concreción de un plan de asesoría académica.
  • Diseño de tres acciones que permitan posicionar una idea de la conformación de una comunidad de práctica en su área o zona de influencia.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    ¿Dialogar es servicial para la cobertura de las dimensiones del supervisor, director, atp, director y docente?

    Sesión 6.
    Estrategias de comunicación para dinamizar la asesoría académica en la escuela.
  • Mapa de actores para la estrategia de cabildeo.
  • Plan de acción para conformar, fortalecer o consolidar una comunidad de práctica virtual (Versión final).
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    ¿Son negociables los 200 días para el programa de estudio?

    Competencia Esperada:

    Anteproyecto escrito o digitalizado donde incluya los seis temas de las sesiones de este trayecto formativo.
    Tiempo requerido: 8 hrs.

    Evaluación:

    Sesión 1
    10%
    Sesión 2
    10%
    Sesión 3
    10%
    Sesión 4
    10%
    Sesión 5
    10%
    Sesión 6
    10%
    Asistencia
    20%
    Participación
    20%

    Nivel de desempeño:

    A
    Destacado
    B
    Satisfactorio
    C
    Suficiente
    D
    Elemental

    Bibliografía:

    Programas de Formación Continua 2009-2010.
    Curso: La asesoría académica a la escuela III.
    SEP Alonso Lujambio Irazabal.
    Elaborado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales- Sede México, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
    Coordinación General: Francisco López.
    Coordinación Académica: Francisco Miranda López.

    Autores:
    Francisco Miranda López.
    Clara Frías Álvarez
    Viorica Ramírez de Santiago Mercado.
    María Graciela Carreño Huerta.

    Powered by

    Visión XXI
    Publicado por:
    Erik Vázquez Camacho
    Última modificación:

    Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra no podrá ser reproducido total ni parcialmente. Ni almacenarse en sistemas de reproducción. Ni transmitirse por medio alguno sin permiso de los titulares de los derechos.